W ramach programu otwartych bezpłatnych szkoleń dla nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych "Poniedziałki na Politechnice" zapraszamy na wyjątkowe szkolenie warsztatowe online!
Prowadząca: dr hab. Joanna Mytnik, prof. uczelni (Centrum Nowoczesnej Edukacji)
Zbyt wysoki poziom stresu uniemożliwia prawidłową prace hipokampa, co oznacza trudności w przywoływaniu śladów pamięciowych. Czy jako nauczyciele możemy pomóc naszym studentom? O, tak!
3 czerwca 2022 r., godz. 13.15, warsztaty online na MSTeams.
Prowadząca: dr hab. Joanna Mytnik, prof. uczelni (Centrum Nowoczesnej Edukacji)
8 czerwca 2022 r. (środa) o godz. 18.00 zapraszamy na angażujące warsztaty narzędziowe w wersji online.
Będziemy testować działanie aplikacji jako studenci (user experience) i projektować slajdy, aktywności, interakcje i sposób komunikacji jako nauczyciele (immersive lecture designers). Praca na narzędziu, należy przedtem założyć darmowe konto w aplikacji Mentimeter (www.mentimeter.com).
8 czerwca 2022 r. (środa) o godz. 18.00 zapraszamy na angażujące warsztaty narzędziowe w wersji online.
28 piątków za nami! Zapraszamy na finał drugiej edycji programu otwartych szkoleń dla wykładowców PG!
W piątek 10 czerwca 2022 r. o godz. 13.30 rozpoczynamy drugi Finałowy Piątek na Politechnice Gdańskiej, święto wykładowców podsumowujące kolejna edycję programu szkoleń "Dydaktyczne Piątki".
W piątek 10 czerwca o godz. 13.30 odbył się drugi Finałowy Piątek na Politechnice Gdańskiej, święto wykładowców podsumowujące kolejna edycję programu szkoleń "Dydaktyczne Piątki".
Ranking 20+ najważniejszych książek w pracy projektantka procesów uczenia się i wykładowcy akademickiego. Podczas tego wyjątkowego Piątku porozmawiamy o książkach, z których można czerpać wiedzę i inspiracje do działania. Prowadząca podzieli się najważniejszymi dla siebie tytułami w kategoriach:
13 maja 2022 r., godz.
W dobie postępu technologicznego studenci znacznie łatwiej przyswajają wiedzę, jeżeli jest ona przekazywana za pomocą niestandardowych form. Gammifikacja kursów stanowi jeden ze sposobów na ich uatrakcyjnienie, nierzadko poprzez odwrócenie uwagi studenta od treści samej w sobie i skupienie jej na formie. Chęć zdobycia jak najlepszego wyniku w "dydaktycznej grze" sprawia, że proces uczenia następuje poza świadomością studenta.
