Pełna oferta pojawi się już wkrótce, a już teraz zapraszamy do zapisów na szkolenia certyfikowane stacjonarne i online.
Oferta szkoleń dla nauczycieli i doktorantów PG - zapisy;
Listę szkoleń w MARATONIE ZIMOWYM 2026 może zobaczyć jako arkusz excel. Żeby pobrać, kliknij TUTAJ.
(oferta dla kadry prowadzącej dydaktykę, w tym doktorantów/doktorantek PG)
*CDZU oznacza kompetencje cyfrowe (C), dydaktyczne (D), na rzecz zielonej transformacji (Z) oraz z zakresu projektowania uniwersalnego (U).
1.1.1. Podstawy wiedzy o mózgu w kontekście uczenia się (4h) CDU - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton Szkoleniowy)
1.1.2. Aktywny wykład (4h) CD - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton szkoleniowy)
1.1.3. Praca zespołowa i komunikacja (4h) CD - najbliższy planowany termin to czerwiec-lipiec 2026 (Letni Maraton Szkoleniowy)
1.1.4. Tutoring akademicki i rozwojowy (24h) CDZU - najbliższy planowany termin to 10-13 lutego 2026 (4 dni x 6 h)
1.1.5. Project-Based Learning (8h) CDZU - najbliższy planowany termin to czerwiec-lipiec 2027 (Letni Maraton Szkoleniowy)
1.1.6. Nowe technologie w dydaktyce akademickiej (4h) CDU - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton Szkoleniowy)
1.1.7. GenAI w dydaktyce akademickiej (4h) CD - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton Szkoleniowy)
1.1.8. GenAI in academic teaching ENG (4h) CD - najbliższy planowany termin to wrzesień 2026 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
1.1.9. Podstawy projektowania prezentacji (8h) CDU - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton Szkoleniowy)
1.1.10. Wystąpienia publiczne (4h) CDU - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton Szkoleniowy)
1.1.11. Public speaking and research presentation ENG (8h) CD - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton Szkoleniowy)
1.1.12. Nagrywanie wykładów (wideo) (8h) CDU - najbliższy planowany termin to 5 lutego 2026
1.1.13. Praca z dźwiękiem [tworzenie i edycja zasobów audio, praca z mikrofonem] (4h) CDU - najbliższy planowany termin to 2 lutego 2026
1.1.14. Inteligencja emocjonalna w pracy nauczyciela (8h) DZ - najbliższy planowany termin to 9 lutego 2026
1.1.15. Komunikacja asertywna (8h) D - najbliższy planowany termin to czerwiec-lipiec 2026 (Letni Maraton Szkoleniowy)
1.1.16. Komunikacja bez przemocy (4h) D - najbliższy planowany termin to czerwiec-lipiec 2027 (Letni Maraton Szkoleniowy)
1.1.17. Twórcze techniki myślenia (8h) CDZ - najbliższy planowany termin to czerwiec-lipiec 2026 (Letni Maraton Szkoleniowy)
1.1.18. Praca z celem, od motywacji do planu działania (4h) CD - najbliższy planowany termin to 4 lutego 2026 oraz Letni Maraton Szkoleniowy 2026
1.1.19. Praca w osobami neuroróżnorodnymi (4h) CDU - najbliższy planowany termin to luty 2027 (Zimowy Maraton Szkoleniowy)
1.1.20. Learning for the future: competences in education for sustainable development ENG (8h) DZ - najbliższy planowany termin to wrzesień 2026 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
*CDZU oznacza kompetencje cyfrowe (C), dydaktyczne (D), na rzecz zielonej transformacji (Z) oraz z zakresu projektowania uniwersalnego (U).
Szkolenia są realizowane w MSTeams (link do szkolenia jest wysyłany po zapisaniu się na szkolenie).
1.2.1. Podstawy dydaktyki akademickiej i metodyki nauczania (8h) CDZU [online] - najbliższy planowany termin to wrzesień 2027 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
1.2.2. Fundamentals of teaching methodology ENG (4h) CDZU [online] - najbliższy planowany termin to wrzesień 2027 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
1.2.3. Projektowanie uniwersalne jako fundament nowoczesnej dydaktyki akademickiej (4h) CDU [online] - najbliższy planowany termin to wrzesień 2026 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
1.2.4. ChatGPT w dydaktyce akademickiej (4h) CD [online] - najbliższy planowany termin to 3 lutego 2026
1.2.5. Gry i cyfrowe narzędzia dydaktyczne w edukacji dla zielonej transformacji (4h) DCZ [online] - najbliższy planowany termin to wrzesień 2027 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
1.2.6. Edukacja dla przyszłości: projektowanie zajęć akademickich z uwzględnieniem zielonej transformacji (4h) DZ [online] - najbliższy planowany termin to wrzesień 2027 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
1.2.7. Etyka w badaniach naukowych i dydaktyce akademickiej (4h) DZ [online] - najbliższy planowany termin to wrzesień 2027 (Jesienny Maraton Szkoleniowy)
*CDZU oznacza kompetencje cyfrowe (C), dydaktyczne (D), na rzecz zielonej transformacji (Z) oraz z zakresu projektowania uniwersalnego (U).
1.3.1. Podstawy projektowania uniwersalnego w dydaktyce akademickiej (30h) CDU
1.3.2. Podstawy metodyki zajęć zdalnych (30h) CDU
1.3.3. Edukacja dla przyszłości: projektowanie zajęć akademickich z uwzględnieniem celów zielonej transformacji (30h) DZ
1.3.4. Fundamentals of universal design in academic teaching (30h) [ENG] CDZU
1.3.5. Remote teaching methodology (30h) [ENG] CDU
*CDZU oznacza kompetencje cyfrowe (C), dydaktyczne (D), na rzecz zielonej transformacji (Z) oraz z zakresu projektowania uniwersalnego (U).
Oferta skierowana do nauczycieli akademickich, którzy posiadają kompetencje w zakresie rozwijania i trenowania kompetencji psychospołecznych (poświadczone certyfikatami lub udziałem w programach rozwojowych) lub podstaw wykorzystania GenAI w dydaktyce akademickiej (poświadczone certyfikatami).
Kursy przygotowują nauczycieli akademickich (przedstawicieli wydziałów) do pełnienia nowych ról w Uczelni. Każdy kurs obejmuje 90 h (3 ECST), to 8 spotkań warsztatowych prowadzonych przez ekspertów (8 h każde spotkanie), 16 h pracy nad własnym projektem, konsultacje (2 h) oraz obrona (8 h). Kursy kończą się uzyskaniem mikropoświadczenia.
Kurs obejmuje 8 szkoleń po 8 h, konsultacje indywidualne (po 2h), pracę własną NA, obronę pracy (8h dla grupy), mikropoświadczenie i ma na celu rozwój kompetencji:
- dydaktycznych (D) poprzez przygotowanie NA do projektowania i prowadzenia zajęć z efektywnego uczenia się, refleksyjnego, kreatywnego i krytycznego myślenia, empatii, komunikacji, budowania zespołów;>
- cyfrowych (C) poprzez implementację nowoczesnych narzędzi cyfrowych i GenAI do procesu kształcenia, rozwój umiejętności prowadzenia zajęć w środowisku cyfrowym i hybrydowym;
- na rzecz zielonej transformacji (Z) poprzez rozwijanie kompetencji sprzyjających odpowiedzialnemu działaniu społecznemu i środowiskowemu poprzez kształcenie empatii, współpracy, komunikacji i myślenia systemowego;
- w zakresie projektowania uniwersalnego (U) poprzez integrację wiedzy o neuroróżnorodności i zastosowanie podejścia personalizowanego uczenia się.
Kurs ma na celu przygotowanie 24 NA do roli liderów innowacji AI w dydaktyce. Obejmuje 8 szkoleń po 8 h, mentoring (4 h dydaktyczne dla każdego NA), pracę własną NA, uzyskanie mikropoświadczenia i ma na celu rozwój kompetencji:
- dydaktycznych (D) poprzez kształcenie umiejętności projektowania i realizacji dydaktyki z udziałem AI, oceniania efektów uczenia się w tym kontekście oraz wspierania ST w nabywaniu biegłości cyfrowej;>
- cyfrowych (C) poprzez intensywne szkolenie w zakresie wykorzystania GenAI, w tym lokalnych modeli językowych i narzędzi wspierających personalizację uczenia się w procesie dydaktycznym;
- na rzecz zielonej transformacji (Z) poprzez kształcenie w zakresie etycznegoi odpowiedzialnego projektowania dydaktyki z użyciem GenAI, uwzględniającego wpływ technologii na środowisko, społeczeństwo i przyszłość edukacji;
- w zakresie projektowania uniwersalnego (U) poprzez integrację GenAI jako narzędzia wspierającego dostępność, elastyczność oraz personalizację procesu uczenia się zgodnie z potrzebami zróżnicowanych grup ST.
*CDZU oznacza kompetencje cyfrowe (C), dydaktyczne (D), na rzecz zielonej transformacji (Z) oraz z zakresu projektowania uniwersalnego (U).
Wsparcie mentoringowe przy wdrażaniu nowych metod dydaktycznych dla nauczycieli akademicich. Celem jest podniesienie kompetencji dydaktyczno-metodycznych NA przez zaprojektowanie i wdrożenie innowacyjnych metod do praktyki akademickiej w oparciu o całosemestralny model pracy z mentorem.
Uczestnicy zaprojektują i wdrożą prototypy zgamifikowanych zajęć (CDZU) i przedmiotów prowadzonych metodą Project-Based Learning (CDZU). Każdy uczestnik otrzymuje indywidualne wsparcie eksperckie w wymiarze 20 h.
Wsparcie mentoringowe przy wdrażaniu nowych metod dydaktycznych dla nauczycieli akademickich.
Cel: podniesienie kompetencji dydaktyczno-metodycznych nauczycieli akademickich przez zaprojektowanie i wdrożenie metodyki gamifikacji przedmiotu w oparciu o całosemestralny model pracy nad wdrożeniem innowacji dydaktycznej (20 godzin dyd. pracy z mentorem).
Efekt: zaprojektowanie i wdrożenie prototypu zgamifikowanych zajęć. Uczestnik otrzymuje indywidualne wsparcie mentorskie.
W ramach projektu dostepnych jest 6 miejsc (2 miesjca rocznie w okresie 2026-2028), decyduje kolejnośc zgłoszeń.
Ekspertka metodyki gamifikacji w edukacji wyższej: dr inż. Natalia Gietka
Wsparcie mentoringowe przy wdrażaniu nowych metod dydaktycznych dla nauczycieli akademickich.
Cel: podniesienie kompetencji dydaktyczno-metodycznych nauczycieli akademickich przez zaprojektowanie i wdrożenie metodyki PBL do przedmiotu w oparciu o całosemestralny model pracy nad wdrożeniem innowacji dydaktycznej (20 godzin dyd. pracy z mentorem).
Efekt: zaprojektowanie i wdrożenie prototypu zajęć prowadzonych metodą PBL. Uczestnik otrzymuje indywidualne wsparcie mentorskie. W
ramach projektu dostepnych jest 6 miejsc (2 miesjca rocznie w okresie 2026-2028), decyzuje kolejność zgłoszeń.
Eksperci metodyki PBL: dr inż. Małgorzata Kostrzewska, prof. PG, dr inż. Roman Ruczyński
Celem programu „Odporność psychiczna kadry prowadzącej dydaktykę, w tym doktorantów i doktorantek” jest zapobieganie wypaleniu zawodowemu i wspieranie dobrostanu psychicznego UP poprzez rozwój kompetencji osobistych i relacyjnych. Udział w Programie ma na celu wzmocnienie kompetencji interpersonalnych nauczycieli i doktorantów oraz promowanie uważności, dialogu i etycznego podejście do pracy dydaktycznej.
Grupy Rozwoju koncentrują się na wzmacnianiu umiejętności komunikacyjnych, budowaniu relacji ze studentami i współpracownikami, rozwijaniu postawy asertywnej, rozwiązywaniu konfliktów, zarządzaniu dynamiką grupy.
W ramach Programu uczestnicy nauczą się również, jak korzystać z metod coachingowych w dydaktyce, prowadzić rozmowy indywidualne ze studentami oraz stosować etyczne i empatyczne podejście w pracy edukacyjnej.
Dwie edycje, każda obejmie 8 comiesięcznych spotkań grupowych po 2 h.
DISC - badania psychometryczne stylów zachowania i komunikacji. To narzędzie diagnostyczne służące do analizy indywidualnych stylów zachowania w kontekście pracy, komunikacji i współpracy. Badanie identyfikuje cztery główne style (Dominance, Influence, Steadiness, Compliance), pozwalając zrozumieć swoje reakcje na wyzwania, zmiany, ludzi i zasady. W kontekście dydaktycznym DISC pomaga lepiej dopasować styl nauczania do potrzeb grupy i budować efektywne relacje ze studentami i współpracownikami.
MTQ - badanie psychometryczne odporności psychicznej (Mental Toughness Questionnaire). To narzędzie mierzące odporność psychiczną, czyli zdolność do radzenia sobie ze stresem, presją i wyzwaniami. Ocenia cztery kluczowe komponenty: kontrolę emocji, zaangażowanie, pewność siebie i wyzwania (model 4C). W edukacji akademickiej MTQ pozwoli zidentyfikować obszary wymagające rozwoju (wzmacnianie dobrostanu i przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu).
Analiza - po otrzymaniu raportu DISC oraz/lub MTQ (po wcześniejszym wypełnieniu online przesłanych NA i DOK na ich indywidualne konto e-mail testów) uczestnicy projektu będą mogli skorzystać z sesji feedbackowej oraz rozpocząć indywidualną coachingową pracę nad dalszym rozwojem swoich zasobów osobistych i społecznych. Analizę grupową (i w razie potrzeby indywidualną) przeprowadzi Grażyna Knitter.