XII Ogólnopolska Konferencja „eTEE: Dydaktyka i Technologia”
Politechnika Gdańska, Gmach Główny, 24-25 września 2026 r.
24 września 2026 r. (czwartek)
08.00-09.00 Rejestracja (poziom 1) i poranna kawa (poziom 3)
09.00-11.30 Pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą, poziom 3), warsztaty (poziom 3)
Katarzyna Gzyl "Od sylabusa do efektu. Jak projektować zajęcia, które zmieniają zachowania studentów?"
Bartosz Muczyński "Obsidian dla początkujących: jak zacząć budować własny system zarządzania wiedzą"
Joanna Czerska "Twój cyfrowy asystent: GenAI w służbie nauczyciela akademickiego"
Pola Weryszko "Rola nauczyciela akademickiego w ekosystemie innowacji"
09.30-11.30 Agnieszka Chrząszcz, Karolina Grodecka "Metody dydaktyczne, które działają. Warsztaty projektowe"
Opisy warsztatów w zakładce WARSZTATY na stronie głównej konferencji: https://cne.pg.edu.pl/kalendarium/etee/etee-2026 Link do zapisów otrzymasz po zarejestrowaniu się na konferencję w wiadomości mailowej.
12.00-12.30 Otwarcie konferencji, wymiana doświadczeń uczestników i uczestniczek na temat relacji z technologią, integracja
12.30-14.00 Wykłady otwarcia: Uczelnia w erze post-AI
- Piotr Szczuko (Politechnika Gdańska) "Gdzie generatywna AI nie może, tam..."
- Joanna Mercik (Uniwersytet Śląski w Katowicach) „Sztuczna inteligencja potrzebuje obywateli. O edukacji, zaufaniu i współtworzeniu technologii”
- Bartosz Muczyński (Politechnika Morska w Szczecinie) „Produktywni czy przeciążeni? GenAI wobec edukacji i pracy przyszłości”
14.00-14.15 Zdjęcie
14.15-15.15 Przerwa obiadowa (Dziedziniec Fahrenheita), pokazy w strefie technologii
15.15-15.30 Sesja plakatowa: rozmowy z autor(ka)mi przy plakatach
15.30-16.45 Sesja wystąpień ustnych I: Sztuczna inteligencja w dydaktyce akademickiej
- Sylwia Babicz „Projektowanie systemów inkluzywnych: jak AI i symulacja ograniczeń funkcjonalnych uczą studentów inżynierii empatycznego projektowania”
- Katarzyna Madeja „Duet idealny: Jak otwarte licencje uwalniają potencjał AI w edukacji”
- Patryk Gawor „LMS jako serce wirtualnego środowiska uczenia się. Od programu kształcenia do dydaktyki wspieranej przez AI”
17.00-18.30 Panel dyskusyjny "AI fatigue: zmęczenie sztuczną inteligencją. Czy uczymy się korzystać z AI bardziej świadomie?", rozmawiają: Hanna Makurat-Snuzik, Bartosz Muczyński, Joanna Mercik, Piotr Szczuko, Greg Margas. Moderacja: Joanna Mytnik.
W ciągu ostatnich kilkunastu miesięcy coraz częściej pojawiają się sygnały, że kończy się okres bezkrytycznej fascynacji sztuczną inteligencją. Wprawdzie młodzi ludzie nie przestają używać AI, wręcz przeciwnie, korzystają intensywnie, ale coraz częściej deklarują złość, zmęczenie i nieufność wobec technologii, emocje wobec AI stają się coraz bardziej negatywne.
Według najnowszego badania Gallupa (2026), młodzi ludzie są mniej skłonni niż w 2025 roku, aby wierzyć, że AI poprawia wydajność w uczeniu się i wykonywaniu zadań. 56% pokolenia Z zgadza się lub zdecydowanie zgadza się, że narzędzia AI mogą pomóc przyspieszyć pracę, to spadek o 10 punktów w stosunku do 2025 roku, podczas gdy zgoda, że AI może przyspieszyć proces uczenia się, spadła o 7 punktów, do 46%.
Podczas debaty przyjrzymy się danym na temat relacji młodych ludzi i technologii oraz zastanowimy się, jak w formalnych systemach kształcenia wspierać studentki i studentów korzystaniu z AI w sposób krytyczny, odpowiedzialny, wspierający ich rozwój i dobrostan.
18.30-19.00 Pokazy w strefie technologii
19.00-21.00 Wieczór integracyjno-kulturalny z kolacją na Dziedzińcu Fahrenheita w Gmachu Głównym
25 września 2026 r. (piątek)
08.30-09.00 Poranna kawa, pokazy w strefie technologii
09.00-11.00 Sesja wystąpień ustnych II: Dobre praktyki w kształceniu inżynierskim
- Bartłomiej Chojnacki „PBL w STEM z AI - refleksje z praktyki dydaktycznej”
- Magdalena Kaleta-Kuzińska „GenAI + TBL = rozwijanie kompetencji komunikacyjnej studentów kierunków inżynierskich (projekt pilotażowy)”
- Łukasz Gołuński „Projektowanie zaangażowania studentów poprzez grywalizację laboratorium elektroniki”
- Jakub Miler „Zagraj w projekt, zaprojektuj grę. Gry symulacyjne w nauczaniu informatyków”
- Katarzyna Szepietowska „Budowanie zaangażowania studentów w uczeniu się mechaniki budowli poprzez grę komputerową „Masz Wpływ”: wnioski z wdrożenia”
11.00-11.45 Przerwa kawowa, pokazy w strefie technologii
11.45-13.45 Sesja wystąpień ustnych III: Czy uczelnia uczy działania? Postawa przedsiębiorcza jako fundamentalna kompetencja teraźniejszości
- Karolina Grodecka „Team-Based Learning - praca zespołowa, która zawsze działa”
- Katarzyna Gzyl „Czy świat nam już odjechał? Kompetencje przyszłości w erze BANI”
- Maciej Matczak „Transfer kompetencji w firmach: biznesowe wyzwanie i akademickie wsparcie”
- Marcin Szczepański "Najcenniejsza kompetencja osób studiujących nie znajduje się w programie studiów"
13.45-14.30 Przerwa obiadowa (Dziedziniec Fahrenheita), pokazy w strefie technologii
14.30-16.00 Panel dyskusyjny „Czy uczelnia uczy działania? Postawa przedsiębiorcza jako fundamentalna kompetencja teraźniejszości”, rozmawiają: Paweł Lulewicz, Marcin Szczepański, Jan Wyrwiński, Joanna Czerska, Magdalena Wójtowicz.
Moderacja: Pola Weryszko.
W debacie przyjrzymy się postawie przedsiębiorczej nie tylko jako gotowości do zakładania firm, ale przede wszystkim jako zdolności do działania: podejmowania inicjatywy, współpracy, eksperymentowania, brania odpowiedzialności i tworzenia wartości w warunkach niepewności. Punktem odniesienia będą wnioski z raportu "Future of Jobs Report 2025" (World Economic Forum, 2025) oraz raportu "Kompetencje inżyniera przyszłości" (AGH, infuture.institute, 2024), które pokazują, że przyszłość pracy wymaga nie tylko wiedzy technicznej i kompetencji cyfrowych, ale także sprawczości, adaptacyjności, kreatywności, myślenia systemowego i odwagi działania.
Zastanowimy się, jak uczelnia może rozwijać u studentów postawę przedsiębiorczą, nie redukując edukacji akademickiej do logiki rynku. Porozmawiamy o tym, jak projektować dydaktykę, która wzmacnia gotowość do działania, odpowiedzialność i świadome współtworzenie przyszłości.
16.00 Zamknięcie konferencji