XII Ogólnopolska Konferencja „eTEE: Dydaktyka i Technologia”
Politechnika Gdańska, Gmach Główny, 24-25 września 2026 r.
24 września 2026 r. (czwartek)
08.00-09.00 Rejestracja (poziom 1) i poranna kawa (poziom 3)
09.00-11.30 Pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą, poziom 3), warsztaty
- Od sylabusa do efektu. Jak projektować zajęcia, które zmieniają zachowania studentów? (Katarzyna Gzyl) - sala 410
- Obsidian dla początkujących – jak zacząć budować własny system zarządzania wiedzą (Bartosz Muczyński) - sala 205
- Twój cyfrowy asystent. GenAI w służbie nauczyciela akademickiego (Joanna Czerska) - sala 416a
- Rola nauczyciela akademickiego w ekosystemie innowacji (Pola Weryszko) - sala 357
- Metody dydaktyczne, które działają. Warsztaty projektowe (Agnieszka Chrząszcz, Karolina Grodecka) - sala 415
12.00-12.30 Otwarcie konferencji, wymiana doświadczeń uczestników i uczestniczek na temat relacji z technologią, integracja
12.30-14.00 Wykłady otwarcia: Uczelnia w erze post-AI (moderacja: Joanna Mytnik, PG)
- Piotr Szczuko (Politechnika Gdańska) "Gdzie generatywna AI nie może, tam..."
- Joanna Mercik (Uniwersytet Śląski w Katowicach) „Sztuczna inteligencja potrzebuje obywateli. O edukacji, zaufaniu i współtworzeniu technologii”
- Bartosz Muczyński (Politechnika Morska w Szczecinie) „Produktywni czy przeciążeni? GenAI wobec edukacji i pracy przyszłości”
14.00-14.15 Zdjęcie (Aula)
14.15-15.15 Przerwa obiadowa (Dziedziniec Fahrenheita), pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą, poziom 3)
15.15-15.30 Sesja plakatowa: rozmowy z autor(k)ami przy plakatach (hol przed Aulą, poziom 3)
15.30-16.45 Sesja wystąpień ustnych I: Sztuczna inteligencja w dydaktyce akademickiej (moderacja: Karolina Grodecka, AGH w Krakowie)
- Sylwia Babicz-Kiewlicz, Barbara Stawarz-Graczyk (Politechnika Gdańska) „Projektowanie systemów inkluzywnych: jak AI i symulacja ograniczeń funkcjonalnych uczą studentów inżynierii empatycznego projektowania”
- Katarzyna Madeja (Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie) „Duet idealny: Jak otwarte licencje uwalniają potencjał AI w edukacji”
- Patryk Gawor (Akademia Leona Koźmińskiego) „LMS jako serce wirtualnego środowiska uczenia się. Od programu kształcenia do dydaktyki wspieranej przez AI”
17.00-18.30 Panel dyskusyjny "AI fatigue: zmęczenie sztuczną inteligencją. Czy uczymy się korzystać z AI bardziej świadomie?"
Rozmawiają: Hanna Makurat-Snuzik, Bartosz Muczyński, Joanna Mercik, Piotr Szczuko, Weronika Kaczmarek
Moderacja: Joanna Mytnik
AI w edukacji: między entuzjazmem a odpowiedzialnością
Generatywna AI coraz silniej zmienia sposób, w jaki studenci się uczą, nauczyciele projektują dydaktykę, a uczelnie definiują zasady kształcenia. W debacie porozmawiamy o tym, jak znaleźć równowagę między wykorzystywaniem możliwości AI a ochroną tego, co w edukacji najważniejsze: uczenia się, samodzielnego myślenia, odpowiedzialności i relacji z drugim człowiekiem.
Zapytamy panelistów o ich własne podejście do GenAI oraz o problemy, które uważają dziś za najważniejsze. Zastanowimy się, jak mądrze korzystać z GenAI w uczeniu się i czego w tym zakresie potrzebują studenci, doktoranci i nauczyciele akademiccy. Spojrzymy także szerzej: jakie działania powinny podejmować uczelnie, a czego sektor edukacji może oczekiwać od polityki państwa? Dyskusja będzie przebiegać na trzech poziomach: człowiek i jego uczenie się – uczelnia – system edukacji.
Zapraszamy udziału w dyskusji przez wypełnienie formularza (na te same pytania odpowiedzą paneliści, wyniki zaprezentujemy podczas debaty).
18.30-19.00 Pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą, poziom 3)
19.00-21.00 Wieczór integracyjno-kulturalny z kolacją na Dziedzińcu Fahrenheita w Gmachu Głównym (koncert jazzowy)
25 września 2026 r. (piątek)
09.00-09.30 Poranna kawa, pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą, poziom 3)
09.30-11.00 Sesja wystąpień ustnych II: Dobre praktyki w kształceniu inżynierskim (moderacja: Aneta Sobiechowska, PG)
- Bartłomiej Chojnacki (Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie) „PBL w STEM z AI - refleksje z praktyki dydaktycznej”
- Łukasz Gołuński (Politechnika Gdańska) „Projektowanie zaangażowania studentów poprzez grywalizację laboratorium elektroniki”
- Jakub Miler (Politechnika Gdańska) „Zagraj w projekt, zaprojektuj grę. Gry symulacyjne w nauczaniu informatyków”
- Katarzyna Szepietowska (Politechnika Gdańska) „Budowanie zaangażowania studentów w uczeniu się mechaniki budowli poprzez grę komputerową „Masz Wpływ”: wnioski z wdrożenia”
11.00-12.00 Przerwa kawowa, pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą, poziom 3)
12.00-13.30 Sesja wystąpień ustnych III: Czy uczelnia uczy działania? Postawa przedsiębiorcza jako fundamentalna kompetencja teraźniejszości (moderacja: Agnieszka Chrząszcz, AGH w Krakowie)
- Karolina Grodecka (Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie) „Team-Based Learning - praca zespołowa, która zawsze działa”
- Katarzyna Gzyl (Inprogress) „Czy świat nam już odjechał? Kompetencje przyszłości w erze BANI”
- Maciej Matczak (Fsas Technologies / Fujitsu Poland) "Transfer kompetencji w firmach: biznesowe wyzwanie i akademickie wsparcie”
- Marcin Szczepański (Politechnika Gdańska) "Najcenniejsza kompetencja osób studiujących nie znajduje się w programie studiów"
13.30-14.30 Przerwa obiadowa (hol przed Aulą, poziom 3), pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą, poziom 3)
14.30-16.00 Panel dyskusyjny „Czy uczelnia uczy działania? Postawa przedsiębiorcza jako fundamentalna kompetencja teraźniejszości”
Rozmawiają: Paweł Lulewicz, Marcin Szczepański, Jan Wyrwiński, Joanna Czerska, Magdalena Wójtowicz, Anna Shcherbyna
Moderacja: Pola Weryszko
W debacie przyjrzymy się postawie przedsiębiorczej nie tylko jako gotowości do zakładania firm, ale przede wszystkim jako zdolności do działania: podejmowania inicjatywy, współpracy, eksperymentowania, brania odpowiedzialności i tworzenia wartości w warunkach niepewności. Punktem odniesienia będą wnioski z raportu "Future of Jobs Report 2025" (World Economic Forum, 2025) oraz raportu "Kompetencje inżyniera przyszłości" (AGH, infuture.institute, 2024), które pokazują, że przyszłość pracy wymaga nie tylko wiedzy technicznej i kompetencji cyfrowych, ale także sprawczości, adaptacyjności, kreatywności, myślenia systemowego i odwagi działania.
Zastanowimy się, jak uczelnia może rozwijać u studentów postawę przedsiębiorczą, nie redukując edukacji akademickiej do logiki rynku. Porozmawiamy o tym, jak projektować dydaktykę, która wzmacnia gotowość do działania, odpowiedzialność i świadome współtworzenie przyszłości.
16.00 Zamknięcie konferencji