XII Ogólnopolska Konferencja „eTEE: Dydaktyka i Technologia”
Politechnika Gdańska, 24-25 września 2026 r.
24 września 2026 r. (czwartek)
08.00-09.00 Rejestracja i poranna kawa
09.00-11.30 Warsztaty (oferta w przygotowaniu), pokazy w strefie technologii (hol przed Aulą)
12.00-14.00 Wykłady otwarcia: Uczelnia w erze post-AI
- Piotr Szczuko
- Joanna Mercik „Sztuczna inteligencja potrzebuje obywateli. O edukacji, zaufaniu i współtworzeniu technologii”
- Bartosz Muczyński „Produktywni czy przeciążeni? GenAI wobec edukacji i pracy przyszłości”
14.00-14.15 Zdjęcie
14.15-15.15 Przerwa obiadowa, pokazy w strefie technologii
15.15-15.30 Sesja plakatowa: rozmowy z autor(ka)mi przy plakatach
15.30-16.45 Sesja wystąpień ustnych I: Sztuczna inteligencja w dydaktyce akademickiej
- Sylwia Babicz „Projektowanie systemów inkluzywnych: jak AI i symulacja ograniczeń funkcjonalnych uczą studentów inżynierii empatycznego projektowania”
- Katarzyna Madeja „Duet idealny: Jak otwarte licencje uwalniają potencjał AI w edukacji”
- Patryk Gawor „LMS jako serce wirtualnego środowiska uczenia się. Od programu kształcenia do dydaktyki wspieranej przez AI”
17.00-18.30 Panel ekspercki o sztucznej inteligencji (tytuł w przygotowaniu). Rozmawiają: Hanna Makurat-Snuzik, Bartosz Muczyński, Joanna Mercik, Greg Margas.
18.30-19.00 Pokazy w strefie technologii
19.00-21.00 Wieczór integracyjny z kolacją na Dziedzińcu Fahrenheita w Gmachu Głównym
25 września 2026 r. (piątek)
08.30-09.00 Poranna kawa, pokazy w strefie technologii
09.00-11.00 Sesja wystąpień ustnych II: Dobre praktyki w kształceniu inżynierskim
- Bartłomiej Chojnacki „PBL w STEM z AI - refleksje z praktyki dydaktycznej”
- Magdalena Kaleta-Kuzińska „GenAI + TBL = rozwijanie kompetencji komunikacyjnej studentów kierunków inżynierskich (studium pilotażowe)”
- Łukasz Gołuński „Projektowanie zaangażowania studentów poprzez grywalizację laboratorium elektroniki”
- Jakub Miler „Zagraj w projekt, zaprojektuj grę. Gry symulacyjne w nauczaniu informatyków”
- Katarzyna Szepietowska „Budowanie zaangażowania studentów w uczeniu się mechaniki budowli poprzez grę komputerową „Masz Wpływ”: wnioski z wdrożenia”
11.00-11.45 Przerwa kawowa, pokazy w strefie technologii
11.45-13.45 Sesja wystąpień ustnych III „Czy uczelnia uczy działania? Postawa przedsiębiorcza jako fundamentalna kompetencja teraźniejszości”
- Karolina Grodecka „Team-Based Learning - praca zespołowa, która zawsze działa”
- Katarzyna Gzyl „Czy świat nam już odjechał? Kompetencje przyszłości w erze BANI”
- Maciej Matczak „Transfer kompetencji w firmach: biznesowe wyzwanie i akademickie wsparcie”
- Greg Margas
- Marcin Szczepański
13.45-14.30 Przerwa lunchowa, pokazy w strefie technologii
14.30-16.00 Panel dyskusyjny „Czy uczelnia uczy działania? Postawa przedsiębiorcza jako fundamentalna kompetencja teraźniejszości”
W debacie przyjrzymy się postawie przedsiębiorczej nie tylko jako gotowości do zakładania firm, ale przede wszystkim jako zdolności do działania: podejmowania inicjatywy, współpracy, eksperymentowania, brania odpowiedzialności i tworzenia wartości w warunkach niepewności. Punktem odniesienia będą wnioski z raportu "Future of Jobs Report 2025" (World Economic Forum, 2025) oraz raportu "Kompetencje inżyniera przyszłości" (AGH, infuture.institute, 2024), które pokazują, że przyszłość pracy wymaga nie tylko wiedzy technicznej i kompetencji cyfrowych, ale także sprawczości, adaptacyjności, kreatywności, myślenia systemowego i odwagi działania.
Zastanowimy się, jak uczelnia może rozwijać u studentów postawę przedsiębiorczą, nie redukując edukacji akademickiej do logiki rynku. Porozmawiamy o tym, jak projektować dydaktykę, która wzmacnia gotowość do działania, odpowiedzialność i świadome współtworzenie przyszłości.
16.00 Zamknięcie konferencji